“教育为本，观察先行。”《规程》明确指出：“教师必须观察，分析并记录幼儿的发展情况。”观察记录为教师的因材施教提供了依据，没有科学有效的观察记录，就难以对幼儿进行正确的引导。

为了进一步提升教师观察、解读幼儿的能力和素养，更有效地进行观察记录，3月29日中午，苏州市吴江区震泽幼儿园中青年教师组成员在主持人陈赟悦老师的带领下进行了成长推进会的第二次活动——观察记录评价与分析。

会议中，主持人陈赟悦老师提出思考“如何从不同的维度分析与解读幼儿的游戏行为？”孙青老师对此作出发言：从幼儿发展特点和水平、游戏的特点和水平、行为的前因后果、幼儿的课程经验和生活经验四个维度阐述了如何解读幼儿的游戏行为，十分具有操作性，大家以后在撰写的时候也可以从这四个维度进行对照分析。毕飞虹老师在分享中提到在撰写观察记录的时候侧重点大部分在白描，观察策略存在逻辑不清晰的现象。用一个万能公式帮助教师分析与解读幼儿的游戏行为：先写幼儿现状，接着写具体支持策略，最后写对幼儿的期望，让自己的观察策略更具有针对性。

著名教育家玛利娅·蒙台梭利说过：“如果我们可以恰当地观察一个孩子，那么这个孩子就会告诉我们他的需求是什么。”所以，我们需要极致入微地观察每个孩子的方方面面，才能得知他们的需求是什么。教师们经过对三篇观察记录案例进行认真地讨论和学习，再次明确了撰写观察记录的重要方法；明确教师对幼儿的观察是全方位的，记录的内容也应是丰富多样的，为开展适宜性教育做好基础，真正做到从“看见”到“看懂”。   

通过本次活动，教师们在不断交流碰撞中提升了业务能力，达到智慧传递，共同成长的培训效果。让我们家园携手，观察孩子、记录孩子，一起陪伴孩子健康快乐地成长！